可研报告的写作内容及要求怎么写(分享写作格式及范文)

研学基地的全称为“中小学生研学实践教育基地”,由各省市教育部门评审认定。研学基地已经与休闲农业、户外拓展、科技旅游、文化旅游及乡村旅游等产业融合结合,呈现出了多元化的研学基地类型,构成了当前我国研学市场的重要产品体系。

研学基地可行性报告模板

参考XXX发改委的相关标准,研学基地可行性报告的一目录由14章节组成,封面的模板格式如下图示:

可研报告的写作内容及要求怎么写(分享写作格式及范文)

研学基地可行性报告模板:封面

研学基地可行性报告模板:一目录

研学基地可行性报告的二、三目录组成

可行性报告模板的二、三目录组成,是根据项目内容及课程的设置情况进行因地制宜的安排,以某特色小镇的研学基地可行性报告为例,其模板格式如下:

第一章 总论

1.1 项目概况

1.1.1 项目名称;1.1.2 项目介绍;1.1.3 项目建设单位;1.1.4 项目建设性质;1.1.5 项目建设内容;1.1.6 建设工期;1.1.7 项目营业规模;1.1.8 项目投资估算及资金筹措

1.2 可行性研究报告编制依据

1.3 可行性研究报告研究范围

1.4 可行性研究报告编制原则

1.5 结论

1.5.1 结论性评价;1.5.2 建议

第二章 项目建设的必要性与可行性

2.1 项目建设的必要性

2.1.1 是满足学生成长的需要和社会发展的需要;2.1.2 是改变学生单一的知识接受性的学习活动方式;2.1.3 是学生对社会的了解与参与的重要方式;2.1.4 是劳动教育纳入人才培养全过程的有效推动途径;2.1.5 有利于促进地方经济的发展

2.2 项目建设的可行性

2.2.1 XXX政策大力扶持支撑项目可行性;2.2.2 项目单位建设、运营实力强劲支持项目可行性;2.2.3 经济效益显著支撑项目可行性

第三章 市场分析

3.1 中国研学旅行行业市场综述

3.1.1 行业定义;3.1.2 市场规模;3.1.3 研学旅行行业产业链;3.1.4 发展趋势

3.2 劳动教育行业发展机遇分析

3.3 研学旅行发展现状

3.3.1 教育事业;3.3.2 发展研学旅行的驱动因素;3.3.3 针对研学旅行课程的开发对策;3.3.4 项目发展战略规划;3.3.5 疫情对项目的影响

第四章 项目运营模式

4.1 项目定位

4.1.1 发展研学旅行的积意义;4.1.2 大中小学生劳动教育基地;4.1.3 XXX科学素养与科技创新教育营地

4.2 项目运营模式

4.3 课程方案设计

4.3.1 课程方案设计的原则;4.3.2 项目课程方案例举;

第五章 建设条件与选址分析

5.1 项目选址方案

5.1.1 项目选址的原则;5.1.2 选址方案的确定

5.2 项目建设条件分析

5.2.1 地理环境;5.2.2 人口与经济;5.2.3 教育;5.2.4 交通运输

第六章 项目建设方案

6.1 设计依据和原则

6.1.1 编制依据;6.1.2 设计原则

6.2 项目建筑方案

6.2.1 建筑方案设计;6.2.2 建筑智能化

6.3 结构设计方案

6.3.1 设计依据;6.3.2 结构设计

6.4 抗震设计方案

6.4.1 建筑物的形状设计;6.4.2 建筑物的结构体系;6.4.3 结构分析;6.4.4 非结构构件;6.4.5 结构材料与施工

6.5 公用及辅助工程

6.5.1 给排水工程;6.5.2 变配电工程;6.5.3 动力照明及防雷工程;6.5.4 消防工程;6.5.5 室外管网等配套工程

第七章 环境影响评价

7.1 环境评价依据及执行标准

7.1.1 环境质量标准;7.1.2 污染物排放标准

7.2 污染控制目标

7.3 施工期环境影响分析

7.3.1 施工期污染排放情况;7.3.2 施工期大气污染防治;7.3.3 施工期水污染防治;7.3.4 施工期噪声污染防治;7.3.5 固废环境保护措施分析;7.3.6 表土保护

7.4 营运期环境影响分析

7.4.1 营运期污染源强分析;7.4.2 营运期大气污染防治;7.4.3 营运期噪声污染防治;7.4.4 绿化

7.5 环境保护的建议

7.6 环境影响评价结论

第八章 劳动安全卫生与消防

8.1 危害因素和危害程度分析

8.1.1 施工作业;8.1.2 用电设备;8.1.3 电磁辐射;8.1.4 室内空气质量;

8.2 安全措施方案

8.3 消防设施

8.3.1 消防用水

8.3.2 消防设备

8.3.3 消防用电

第九章 循环经济与节能节水措施

9.1 编制依据

9.2 设计原则和基本要求

9.2.1 绿色设计原则;9.2.2 资源佳利用原则;9.2.3 能源消耗小原则;9.2.4 零污染原则;9.2.5 技术先进原则;9.2.6 加强控制管理,节约能源

9.3 绿色建筑设计措施

9.3.1 规划;9.3.2 建筑;9.3.3 结构;9.3.4 给排水;9.3.5 电气

9.4 节能措施

9.4.1 采取新的节能技术和新工艺;9.4.2 公用工程节能措施;9.4.3 建筑节能措施;9.4.4 其他节能措施

9.5 节水方案

9.5.1 雨水利用方案;9.5.2 节水措施;

9.6 节能效果分析

第十章 组织机构与人力资源配置

10.1 项目建设期管理

10.2 项目运营期组织机构

第十一章 项目招标

11.1 项目招标

11.1.1 招标范围;11.1.2 招标工作机构人员组成

11.2 项目实施进度计划

第十二章 投资估算与资金筹措

12.1 投资估算范围依据

12.1.1 投资估算范围;12.1.2 投资估算主要依据

12.2 项目投资估算

12.2.1 工程费用;12.2.2 工程建设其他费;12.2.3 预备费用;12.2.4 建设期借款利息;12.2.5 项目总投资估算

12.3 资金使用和管理

12.4 资金筹措

第十三章 财务分析

13.1 基础数据与参数选取

13.2 编制依据

13.3 收入测算

13.3.1 预估说明;13.3.2 项目营业规模估算

13.4 销售税金及附加

13.5 成本核算

13.5.1 外购成本;13.5.2 外购燃料及动力费;13.5.3 修理费;13.5.4 折旧摊销;13.5.5 人员工资福利;13.5.6 其他费用;13.5.7 总成本核算

13.6 财务评价分析

13.6.1 盈利能力分析;13.6.2 利润与利润分配表;13.6.3 敏感性分析;13.6.4 项目盈利能力

13.7 偿债能力分析

13.8 财务生存能力分析

13.9 评价结论

第十四章 综合评价结论

研学课程体系设置

研学课程体系设置

本项目设置六大课程体系:

  • 国学文化课程(基础课程):认识文化源流,体验传统之美,找回文化之根
  • 农耕文化课程(特色课程):以茶为载体,以禅为境,正念训练观照自我
  • 自然教育课程(基础课程):打开五感,深度与自然对话,体察自然运行规律
  • 科技研学课程(基础课程):运用STEAM理念,学习用设计思维解决问题
  • 素质教育课程(基础课程):培养社会适应,待人接物之正道
  • 高端亲子课程(特色课程):高质量亲子互动,探寻自我至善之境的高端体验

研学课程体系特色

  • 设计、实施分学段(以小学为主,兼顾初中高中)的研学+劳动实践内容及配套课件;
  • 以地域性的农林产业及农耕文化为基础,打造覆盖一年四季的特色研学+劳动活动及配套课件;
  • 通过研学基地的教育活动与小课件进校园、进家庭活动(盆栽及线上课程等方式)的相互衔接融合,创建一个“家长+学校+基地”共享共建的“新时代劳动教育平台”,打造一个持续培育学生劳动习惯与精神的互动家园。
  • 设立研学+劳动活动周及学段兴趣小组,开展多种主题的劳动教育活动。
  • 采用劳动技能竞赛、劳动成果展示、专题讲座等形式,结合植树节、农民丰收节、春耕秋收节、五一劳动节、民俗文化节庆、学雷锋纪念日、志愿者日等,开展丰富的劳动主题教育活动。
  • 兼顾教育部关于(中小学)研学旅行及综合实践活动的重叠部分内容设计,进行整合规划实施。
  • 以使用传统工具、传统工艺的劳动为主,引导学生体会农业劳动人民的艰辛与智慧,同时兼顾使用新知识、新技术、新工艺、新方法的劳动。
  • 制定(中小学)研学劳动实践活动风险防控预案,完善(卫生、溺水、劳动安全等)应急与事故处理机制。
  • 积联合家长等社会力量,通过社区支持农业(CSA)模式,共建共享本项目的研学劳动实践基地。
  • 根据当地农业资源及特色小镇建设情况,因地制宜编制分学段、分专题的劳动教育课程资源包。

服务群体定位

(1)以小学阶段的劳动教育实践为重点,兼顾初中与高中的劳动实践教育;

(2)在确保中小学劳动教育实践(学生团体)的基础上,兼顾K12中小学研学团游及(周末)亲子游散客市场;

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