草船借箭教学案例经典案例3000字

一、设计理念

由于《草船借箭》是根据中国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的,因此整合教学资源对学习本课知识大有帮助。课内外结合,将学生的学习置于广阔的生活中,广泛利用学校、家庭、社会中的书籍、音像、图片、生活卡片、网络等资源,充分了解诸葛亮,周瑜,鲁肃、曹操等人物。草船借箭教学案例经典案例3000字
二、教材分析

草船借箭的故事发生在东汉末年,曹操,刘备和孙权各自独立。当时,曹操刚刚打败刘备,派军队进攻孙权,所以刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮去帮助作战。“借草船箭”的故事发生在、联合攻打曹的时候。文中说,周瑜,嫉妒诸葛亮的才华,要求诸葛亮在十天内造10万支箭来陷害他。诸葛亮和周瑜斗智斗勇,成功地向曹操借箭,挫败了周瑜的阴谋,显示了诸葛亮的勇气、洞察力和智慧。草船借箭教学案例经典案例3000字
三、教学准备

1、电视剧《三国演义》的主题曲。
2、让学生收集整理各种关于“草船借箭”的资料。
四、教学目标
1、通过重点句子和联系语境,学生可以理解课文内容,体验诸葛亮的“神机妙算”。
2、在理解课文内容的基础上,分清事情的因果。
3.通过对故事的理解,把握“借”与“骗”的深层思考,形成正确的价值取向。激发学生阅读名著的兴趣。

草船借箭教学案例经典案例3000字、教学过程

(一)导入
1、名著《三国演义》对每个人来说都不陌生。谁能说一些关于三国的歇后语或成语?
小结:三国故事和三国人物在中国是家喻户晓。有人说《三国演义》是一部战略之书,《草船借箭》是一部战略之书;有人说《三国演义》是智慧之书,所以《草船借箭》是智慧中的智慧。对于这样一个充满策略和智慧的故事,我相信学生们会很感兴趣。草船借箭教学案例经典案例3000字
(二)初读课文
1、请打开书本,自由大声地读这篇课文,当你遇到不熟悉的单词和句子而又看不懂的时候,读几遍。读完之后,老师要求你从策略和智慧的角度对故事中的四个人物进行排名。你认为你如何给他们排名?明白吗?
2、学生分组评论人物
3、摘要: 诸葛亮是聪明的,这是学生们读了一遍课文后达成的共识。

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(三)研究第七和第八自然段
在课文教学中,为了让学生理解诸葛亮为什么能如期交箭,从而阐明课文的主要内容,提出以下问题。诸葛亮为什么如期交箭?课文中有一个词可以回答这个问题。请把它画在课本上。过了一会儿,学生们画出了“神机妙算”这个词,并举手回答。

师:哪些地方表现出诸葛亮神机妙算?请让学生寻找它。

生:诸葛亮在周瑜面前立下了“军令状”,在三天内制造了10万支箭。然而,他没有向自己人寻求帮助,而是向周瑜手下的鲁肃,寻求帮助,并要求鲁肃“不要让总督知道。”因为诸葛亮知道鲁肃是一个忠诚可靠的朋友,后来借箭的成功说明了这一点。草船借箭教学案例经典案例3000字

师:对诸葛亮来说,找到他自己的人上船不是更方便吗?

生:这很容易引起周瑜的怀疑,如果找鲁肃寻求帮助,周瑜不会怀疑。由此可见,诸葛亮认识他的朋友,这说明他“神机妙算”。

生:诸葛亮承诺周瑜将在三天内制造10万支箭。然而,头两天他没有动静,直到第三天四更时才带船队去江上借箭。他采取行动是因为他推算出此时河上有浓雾。可以看出,诸葛亮对天文学很熟悉,这说明他“神机妙算”。草船借箭教学案例经典案例3000字

生:诸葛亮只向鲁肃借了20艘船,每艘船5000支箭,正好是100000支。诸葛亮让20条船排成一行,这对于射箭来说很方便;船头朝西,然后朝东,便于疏散;并让士兵擂鼓呐喊,这样曹军射出的箭就更多了。由此可见,诸葛亮懂得战术,这说明他“神机妙算”。

出:在河边的鲁肃非常惊讶。“如果曹兵出来了,我该怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这么大,曹操一定不敢出兵。”因为诸葛亮知道曹操可疑的性格,他借箭成功了。诸葛亮看穿了曹操,这表明他“神机妙算”。引导学生掌握成语“神机妙算”,理解课文内容。草船借箭教学案例经典案例3000字
五、课堂总结

诸葛亮草船借箭的成功,取决于他考虑了天时、地利、人和等各方面的因素。基于这些综合考虑,诸葛亮做出了巧妙的安排,这就是所谓的“神机妙算”。周瑜没有想到,当他知道这一切的时候,他一定“自叹不如”。

六、课后反思

《草船借箭》是人民教育出版社五年第二册第五单元的第二篇课文。这组教材的编排是为了让学生打开学习名著的大门,通过阅读活动感受经典名著的魅力。因此,我的教学目标是“研究人物的对话,感受名著中生动的人物,并以不同的角色大声朗读,走进名著中精彩的故事。”在教学中,针对高年学生的阅读水平和训练重点,我主要是通过学习人物的语言来引导孩子了解人物的特点,然后通过课后延伸达到让学生爱上名著的目的。草船借箭教学案例经典案例3000字

虽然课堂上还有很多遗憾,比如朗读的指导不到位,时间和空间把握不到位,但我可以从学生积参与教学和孩子们课后阅读名著中看到这门课的成功。在我看来,一堂课成功的关键取决于孩子们从课堂中学到了什么,在老师的指导下他们掌握了什么能力。只要孩子们参与并在这40分钟内获得成功,他们就不会失败。语文课是一门充满遗憾的课。没有遗憾,我们怎么能有动力不断改进我们的教学呢?在这一次又一次的反思中,我们将继续成功。草船借箭教学案例经典案例3000字

七、案例分析

本文取材于中国古典名著《三国演义》中“草船借箭”的情节,曲折而引人入胜。整个故事赞扬了诸葛亮的神机妙算。在本文的教学设计中,我努力培养学生自主阅读、自主理解、自主探究和自主发展的综合语文素养,重视对探究性阅读过程的指导,把握几个主要问题,及时恰当地提出巧妙的问题,引导学生理解和隐藏深刻的内涵,并熟练地运行多媒体课件,使学生能够更透彻地理解课文内容,更准确地把握人物, 并充分培养学生的研究实践能力和创新精神。在开展研究的过程中,充分体现了语文学科“反复阅读、情感熏陶、自由感受”的个性,与其他学科的研究方法有着根本的区别,充满了人文情怀。

俗话说,好的开始是成功的一半。让学生在开始上课时谈论《三国演义》。五年学生或多或少知道《三国》。无论是学过的“士别三日刮目相看”、“手不释卷”还是经常能看到的“东吴招亲—陪了夫人又折兵”、“周瑜打黄盖—一个愿打一个愿挨”等成语歇后语都是学生喜欢表达的,这将迅速集中学生的注意力,消除他们其他课程中持续思维或心理干扰的干扰,使他们以大的兴趣投入到三国故事《草船借箭》中去。以热情的语调进行评价,《草船借箭》是“策略中的策略”和“智慧中的智慧”,激活学生的思维,激发他们的学习热情。

当我们提到《草船借箭》时,不得不说文中描述了许多栩栩如生的人物形象。足智多谋的诸葛亮、义薄云天的关羽、粗中有细的张飞等等,这些都是很经典的、很传神的人物形象。而这个应该成为我们对《草船借箭》这篇课文教学的非常重要的一个目标。

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